吉林大学：推广英才模式 建立多层次培养体系

来源：中学生英才计划

吉林大学从2013年起便成为“英才计划”的首批试点高校之一。从2015年开始，学校逐步探索将“英才计划”与“拔尖计划”进行融合培养。2018年，随着“英才计划”逐渐发展成为吉林大学探索创新人才培养的中心任务之一，学校开始推广英才做法，逐步建立多层次的培养体系。

加强顶层设计 

创设条件鼓励学生全面发展

目前，吉林大学的“英才计划”培养工作覆盖数学、物理、化学、生物、计算机五个学科。截至2020年，吉林大学累计培养了295名学员，据统计，前五届学员已全部进入国内外高水平大学继续学习，半数以上的学生选择了数、理、化等基础学科专业。

重视“英才计划”培养工作已经成为近几任吉林大学校长的一个共识。2019年9月，吉林大学校长张希会见由郑志明院士带队前来调研的英才计划计算机学科工作委员会一行时表示：吉林大学一向重视并将继续全力支持“英才计划”学员的选拔和培养工作，承担起为国家储备更多科技创新后备人才的重任。

在顶层设计上，吉林大学明确了以主管人才培养的副校长作为组长的顶层架构，加强总体规划，同时，设立由各学院的院士、名师等高层次人才和学科带头人构成的专家小组，对“英才计划”的培养方案、培养模式、质量标准等进行全面的指导。

此外，吉林大学设立了专门的办公室来负责“英才计划”培养的横向协调及纵向监督，积极落实和推进“英才计划”各项工作，以此形成一个与英才计划省级管理办公室、全国管理办公室以及导师团队进行有效联系的重要节点，让导师和学员们能够无忧地开展培养、开展学习。在管理制度、培养方案、联络机制上，吉林大学也做了很多的工作，结合学校实际进行分类有效指导。

在人才培养理念上，吉林大学强调以立德树人为中心：通过设立师生定期研讨交流会，鼓励师生畅所欲言，激发创新思维；加强理想信念教育，培养学生高尚的道德情操、坚定的理想信念、严谨的学术精神；重视实践动手能力，引导鼓励学生走进科研实验室，参与科研实践；加强“通识”教育，开放通识课程，鼓励学生全面发展；通过鼓励学员参与国际夏令营、“国际课程周”及线上课程等提升学员国际化视野。2015-2019年，吉林大学连续多年在“国际教学周”期间，邀请麻省理工学院有机化学教材《有机反应的书写艺术》编写者——— Robert Grossman教授为英才学员授课。

吉林大学高度重视“英才计划”拜师仪式的组织，希望通过具有“仪式感”的“拜师”活动，为学生营造崇尚科学、求实严谨的学术氛围。在对学员开展学科专业指导和教育的同时，吉林大学也非常重视学员的价值塑造，尤其是以吉林大学的“三源色”——“红”色革命基因、“白”求恩精神和“黄”大年精神作为立德树人的一个重要承载点，向学生传递家国情怀。

在英才计划省级管理办公室的支持下，吉林大学每年还会举办“英才计划申报学员吉大校园行”活动，这个活动不仅面向“英才计划”入选学员，同时也面向申报但没有入选的学员，希望以此激发更多的中学生产生对大学的向往，对基础学科有更多的认识和关注。

立足长远 

促进“英才计划”、“拔尖计划”融合发展

为了促进“英才计划”与“拔尖计划”的衔接，吉林大学确定了立足长远、招培一体的培养策略，把实施“拔尖计划”的唐敖庆理科试验班和“英才计划”进行融合，一部分的英才学员可以通过选拔，直接进入到唐敖庆理科试验班，目前已有12名英才学员进入唐敖庆理科试验班。很多唐敖庆理科试验班的同学还直接参与到了“英才计划”的朋辈指导当中，学校亲切地把这些同学称为“英才计划”的粘合剂和填缝剂。

除此之外，在培养过程中，吉林大学也会主动邀请英才学员参与到“拔尖计划”培养方案当中，让学生感受融合式的培养。今年2月，吉林大学在全校开展在线教学的同时，“英才计划”培养也在同步推进，学校选取了一部分“拔尖计划”的技术课程、研讨型课程面向英才学员开放，同时也让“拔尖计划”的学生和英才学员合作开展学习。据统计，共有49名英才学员自主选择了96门次的线上课程。疫情期间，吉林大学组织毕业于唐敖庆理科试验班的十名海外博士面向英才学员做在线学术报告，在累计两个多月的时间里，英才学员们以更加广阔的视角了解到基础学科的一些前沿领域。

在试点辐射方面，吉林大学也做了一些有益的探索，如面向中学捐赠学校替换下来的科研仪器设备，开展了一系列科学普及活动，与东北师范大学附属中学开展理工科创新人才合作培养项目。

从去年开始，部分中学主动提出希望能够联合大学复制“英才计划”培养模式，扩大学生覆盖面。在此背景下，吉林大学前任党委书记杨振斌及东北师范大学附属中学校长邵志豪亲自设计了理工科创新人才合作培养项目，由吉林大学提供59名导师组建导师团队，涵盖理学、工学、农学、医学、地学学科等学科，对东北师范大学附属中学的高二学生进行结对性的指导，在为期一年的时间里，指导学生设计研究项目，让更多的中学生从中受益。