手术室护理实习带教方法集锦

来源：中卫护研院

     针对手术室工作及环境特殊性，让实习生能够更快地适应手术室工作环境，提高手术室护理实习生的实习质量，将手术室的带教采用传统及创新带教相结合的方法。绝大多数实习护士进出临床实习阶段后后因不了解手术室的工作，感到不知所措、紧张、压力大，有的甚至有恐惧感。结合现在的多媒体时代，将手术室现有带教模式多元化，教师根据学生的性格特点、知识储备情况及领悟能力，给予个性化的带教。其方法如下：

1.1

集体培训

入科后环境介绍有实习带教组长或护士长进行入科环境熟悉，查看电子版手术室规章制度及部分手术护理常规等。1.2

一对一带教

挑选科室带教责任心强、经验丰富、操作规范的护理人员担当带教老师。老师对护生的督促、提问可带动护生的学习积极性；对操作的手把手教，使护生的操作技能有了很大提高。通过这种方法带教的护生，不管是手术室技能操作还是护理理论知识，都能较快地融入到手术室的工作中。另外，通过与负责一对一带教老师的沟通，可以了解护生的实习动态。

1.3

实习大纲教学

根据护生手术室实习大纲要求制定《手术室护生实习大纲》，内容包括手术室护生实习守则、实习计划、洁净手术室相关知识和规章制度、岗位说明书、手术室基础理论知识、常见手术的手术护理常规。

1.4

微视频

手术室微视频作为临床带教的补充资源，弥补在校学时不足和手术室临床带教所带来的特殊问题，具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、个性化等特点适合网络平台共享和传播，符合高职高专学生、碎片化学习和移动终端学习的要求[1]。但是微视频不能完全代替老师的临床带教无论我们所制作的微课多么生动形象，学生仍需要进一步实践学习坚实知识、技能，应避免出现眼高手低、会说不会做的状况[2]。目前将手术室部分视频提升到视频教学方法，视频中将重点、难点突出。微视频是在10分钟以内，内容短小，有明确教学目标，集中说明一个问题的小视频[3-5]。

1.5

情景模拟教学法

情景模拟教学[3]不同于以往的教学模式，其形式新颖、生动真实，与临床实践高度一致。以一个简单手术的配合过程为课题，如“剖宫产术”，动员大部分护生参与角色扮演，剩余护生为参观者和评论者。老师为旁观者及课题设计者，老师不帮助护生完成任务，不中断护生操作过程，在护生们遇到解决不了的困难时可旁敲侧击，进行引导，不可直接给予答案。

1.6

微信平台教学[4]

由总带教建立微信群，入科室的第一天将每一批实习生及相应的带教老师加入该微信群。现在的护理实习生大多都是二十几岁的年轻人，他们已经不习惯于接收传统的书本知识，更习惯于接收网络知识。而时下流行的微信平台正是以互联网为媒介，支持发送多种格式的内容，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、即时通信等特点的平台。

 (河南宏力医院手术室 刘双凤)

参考文献：

[1]周亮.微课程在手术室实习生带教中的应用探讨[J].当代护士（下旬刊）,2017,(7):164.

[2]张海燕,李铁军.微课在手术室临床护理教学中的开发与应用[J].中华现代护理杂志,2016,22(4):568-571.

[3]黄丽霞.情景模拟教学法在手术室护理带教中的实践研究[J].中国高等医学教育,2017,(7):102-103.

[4]仇成华.基于微信平台的混合式教学在手术室护生实习带教中的探索[J].卫生职业教育,2017,35(22):52.

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