【科界传声】欠发达地区中职学校教师队伍建设待加强

中职学校是培养中等技能型人才的重要基地，教师队伍质量是提升技能型人才质量的重要因素。当前，欠发达地区中职学校的教师队伍与发达地区相比，在综合素质、专业技能、学历结构和职称级别等方面差距较大，教师队伍建设有待加强。以本站点为例，学校队伍建设主要存在以下问题。

一是学历水平偏低。XX市是国家级贫困地区，而我校是XX市唯一一所国家级重点和国家改革发展示范中职学校。目前，学校专任教师283人，其中研究生14人，本科248人，专科21人。教师队伍主体是本科学历，结构单一，高学历人数少，尚没有博士学历教师。

二是职称级别偏低。高级职称教师数量不多，大部分中职学校特别是县一级学校拥有高级职称教师比例不到10%，作为培养学生技能的一线教师绝大部分是初级职称的年轻教师。我校目前初级职称教师为72人，占专任教师的25%以上。

三是素质能力不高。由于地处偏远山区，经济发展落后，信息相对闭塞，思想观念陈旧，学术氛围不浓，专业交流也不多，师资队伍的综合素质普遍不高，教师的教科研能力和专业技能水平较低，自治区级以上的名师几乎没有，在一定程度上影响了整个师资队伍的建设。

四是人才引进困难。由于待遇、区域等因素，招聘进来的教师几乎没有研究生、没有高级职称、没有高级技师人才、也没有“985”或“211”大学的本科毕业生，甚至也聘不到普通院校的本科生，引进高层次人才尤为困难。

五是队伍很不稳定。与区内同类学校相比，没有地域优势，待遇水平较低，再加上教师数量不足，教师的学生管理压力大、教学任务重，大量老师每天工作12-15个小时，导致教师队伍极不稳定，优秀教师和成熟经验教师流失严重。

来源：广西科技工作者状况调查站点（原载《广西科技工作者状况调查站点信息摘报》第0298期）

编辑：董莉茵 见习编辑：陈美静

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