一道看似简单的小学数学题引发了朋友圈热议，家长们开动脑筋都来一试身手，却算出了四种截然不同的答案。不是答案不唯一，而是前三种都是错的。问题就出在家长们大多没留意题干中的多处符号、哨子数量等细节“陷阱”。有网友吐槽：“给小学生出题弄这么多小心机和套路有必要吗？现在孩子可真累！”
面对这种到处是“坑”的小学数学题，不少早已经脱离校园的成年人直呼“太可怕了，幸亏毕业得早！”现实中不少人都在朋友圈做过类似的题，这类题对那些早已脱离了校园的成人来说，确实是新面孔，其中的“弯弯绕绕”，一些成年人都很容易掉进陷阱，对小学生而言，其“欺骗性”可想而知。但是否能据此认为，这样的题完全无意义呢？
很明显，这类题所考察的绝不只是解题能力，而更考验对“细节”的观察和专注能力。用新闻中老师的话来说，就是“从数学角度去看这个细节，是整体和局部不同的问题，数学思维中很重视整体和局部的关系”，换言之，要做这类题，对过程的把握很重要，结果只是其次。不少人认为这类题“有问题”，一个很重要的依据是“答案有很多种”，这已然是误解了出题者的意图，也体现出我们根深蒂固的“答案思维”。
另外，不少人替孩子叫苦时，其实也更多是站在成年人角度的一种想当然。首先依据常识，这类题不太可能是当前小学生的“日常作业”，而更应被看作是额外的“开胃菜”。在常规数学作业的锻炼之外，做做这样的题开拓思维，未尝不是好事。其次，更不能简单以这类题一般不考或者单纯说“陷阱”太多就否定其意义。毕竟，很多常规习题中，也经常出现“陷阱”，而不落入出题者设置的“陷阱”，本身就是对做题者能力的一种考察。在这点上，无所谓出题形式，道理都是一样的。
当然，任何创新一旦形成惯性模式，就变成了“套路”。一个有意思的细节是，几乎每隔一段时间，朋友圈都会出现类似的题型。很多题的设计可能从来就不是为了考孩子，甚至即使标注着“小学生试题”，也很可能只是个噱头，其本质不过是为了吸引成年人参与的一种社交游戏。若是如此，就更加只能另当别论了。
对此，真正要反对的其实是“为了创新而创新，为了刁难而刁难”，缺乏清晰的出题意图和考察对象的“伪创新题”。这类题，在一定程度上不过就是过去奥数思维的残留：一来，它本身就未经过科学的教育逻辑检验，而变成了一种纯粹的“智力游戏”；二来，出题的目的可能仅仅就是要为了难倒做题者，朋友圈中许多成人热衷于转发和参与这种试题训练，也是某种应试教育后的“条件反射”，即认为做对了某道题，得到了一个标准答案，就是能力的体现。在这里，答案变得比逻辑和思维更重要，对应的其实是一种很难消除的“难题”情结。
因此，充满“套路”的数学题，问题其实并不在“陷阱”多，而是在于它是否仍是以得出“标准答案”为主要目的，是否有着科学的出题意图和考察对象。
作者: 朱昌俊
来源：光明网
