【争鸣】智能不是科学技术

来源：中国指挥与控制学会

      如果说人工智能是科技的产物，那么智能则不是科技的产物，而是自然的产物。

      智能包括智能科技/智能非科技两部分。

      人们常常利用科技产品提升情感体验

     由于多种原因，人们常常把智能与科学技术联系在一起，简称为智能科技，这是错误的。智能早于科技的出现，当人们为了生存使用石块、木棒和火时，就出现了智能。那时还没有科技。

     毋庸置疑，智能创造了科技以后，对智能本身的发展和演化起到非常重要的作用，尤其是极大地改变了人们的衣食住行和精神世界。科学研究采用可观测、可测量、可证明的方法。这意味着，人类可以观察、测量某种现象或问题，然后用数学工具形式化描述为严格准确的知识，进而找到对具体自然、社会现象或问题的规律性解释或结论，做出实证或证伪。

可是，再后来出现了物理的不可测、经济的不可能、数学的不完备……慢慢地，终于，人们像当年怀疑千年神学一样开始怀疑现代的科学了……

“没有一项研究是完全完整的。它为更好的事情开辟了道路，这是一点好工作的荣耀，而这又一次导致了它自己的衰落。” 

    现在看来，打球也包含大量的非科技因素

      听一位年长朋友谈起大学生与研究生的区别时，印象深刻：小学生、中学生、大学生都是“学”生，以“学”为主；研究生则不然，是以“研究”为业。由此想起人与机的差异和区别，人的学习能够产生范围不确定的隐性知识和秩序，机器的“学习”却很难实现之。更重要的是，人不但可以不断跨学科越领域地归纳、演绎、类比学习，而且还可以或离散或连续地研究思考，简称“学而思”；当前，机器的各种“学习”很火，一会儿深度，一会儿强化，一会儿迁移，一会儿……，但是还听说过机器“研究”和机器“思考”一说，也许机器常识、可解释性、机器推理、机器表征、机器编程也算归于此类吧！但这些比喻性的工作能否与人的“学而思”媲美呢？！

      机器学习不同于人的学习，正如机器的错误不同于人的错误一样！机器的研究和思考，也注定与人不同，它们都不是自然的产物。一个学习不怎么样的神学专业大学生可以因兴趣爱好和研究思考而成为一名优秀的博物学家，一位出身于湖南第二师范学校的肄业生可以在战火硝烟中通过学习、研究而打败众多黄埔精英而成为一代名将……

       顺祝中国篮球和足球早日完成学业，开始专业性研究！

     最后，很赞同丘成桐先生的看法：数学和哲学对一个国家都非常的重要。一个哲学家对整个国家的贡献刚开始看不出来，但是长远来讲，整个国家的灵魂都在哲学家们想的事情上；而数学对国家的影响比哲学家要快得多，“现在美国跟欧洲很想做这个事情，叫量子计算。这里面需要很多学数学和学物理的想法，但是我们晓得量子计算能够成功的话，要将整个工业全部改革，整个社会的科技要改革。”

若能够把哲学与数学结合，将会一片光明！

再能够把人机环融合起来，将会改变世界！

本文来源：人机与认知实验室

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